دریافت کل مقاله
مشخصات و وضعیت ترجمه فارسی این مقاله (Word)
وضعیت ترجمه  انجام شده و آماده دانلود
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش   4 صفحه با فونت 14 B Nazanin
منابع داخل متن  به صورت فارسی درج شده است ?
کیفیت ترجمه  کیفیت ترجمه این مقاله متوسط میباشد
توضیحات  بخش چکیده این مقاله ترجمه نشده است.

 
فهرست مطالب
1- مقدمه
2-رفتار اطلاعاتی در فضای دانشگاهی
2-1 ویژگی های فضای دانشگاهی
2-2 تحقیقات رفتار اطلاعاتی در فضای دانشگاهی
3-تحقیقات  رفتار اطلاعات بین فردی
4-بحث
5-نتیجه گیری و کارهای آینده
 

 
بخشی از ترجمه

2-رفتار اطلاعاتی در فضای دانشگاهی
2-1 ویژگی های فضای دانشگاهی
برخی از محققان، فضای دانشگاهی(آکادمیک) را به صورت فضای کاری( محل کار)( کارترایت 2007، اسپینک و کول 2001) در نظر می گیرند که این موضوع در تحقیقات رفتار اطلاعات مرسوم است. گیون(2002) نیز جست و جوی اطلاعات آکادمیکی را به صورت جست و جوی اطلاعات مرتبط با کار در نظر گرفته اند با این حال برخی از هم پوشانی هایی را با جست و جوی اطلاعات زندگی روزمره (ELIS) کشف کرده اند. گیون(2002)، هم پوشانی های رفتار های جست و جوی اطلاعات را در شرایط دانشگاهی و شرایط زندگی روزمره کشف کرده و به بررسی رفتار های اطلاعاتی روزمره و بالغ دانشجویان کارشناسی در کار های دانشگاهی و آکادمیک آن ها پرداخته اند. در مطالعه ایشان، شرکت کننده ها بعد از کسب منفعلانه برخی از اطلاعات در طی زندگی روز مره خود، تمایل به جست و جوی فعال اطلاعات داشتند. به علاوه، گاهی اوقات شرکت کننده ها به دنبال کسب اطلاعات آکادمیک و دانشگاهی برای حل مسائل زندگی روزمره خود هستند و در عین حال، تجربه های روزمره نیز تحت تاثیرکار های آکادمیک و دانشگاهی آن ها قرار دارد. اگرچه گیون(2002) به طور واضح، مرز بین شرایط و فضای دانشگاهی را از فضای کاری مشخص نکرده است، برنچ(2003) با مقایسه رفتار های اطلاعات جویی دانشجویان کارشناسی شاغل( دانشجویانی که یک یا دو درس را در طی یک ترم گرفته و کارکنان تمام وقت اداره آموزش و پرورش ایالت نیویورک(NYSED) در خانه، کار و مدرسه بودند)، این دو مقوله را از هم متمایز کرده است. مطالعه ایشان نشان داد که مهارت ها و دانش شرکت کننده ها که حاصل از درس سواد اطلاعاتی بود،” به جست و حوی اطلاعات در محیط کار و خانه انتقال داده شد(صفحه 13). به این ترتیب کار برنچ موید وجود چنین روابط درونی بین رفتار های اطلاعاتی در محیط کار، زندگی روزمره و فضای دانشگاهی است.
2-2 تحقیقات رفتار اطلاعاتی در فضای دانشگاهی
اکثریت تحقیقات بر روی رفتار اطلاعاتی که در شرایط و فضای دانشگاهی انجام شده اند، بر روی رفتار ” جست و جوی اطلاعات” جمعیت های هدف متمرکز بوده اند. اگرچه این مطالعات، نقش موثر افراد از جمله اعضای هیئت علمی و همکاران را به عنوان منابع اطلاعاتی تایید کرده اند( بارت 2005، کاتالانو 2013، جرج و همکاران 2006)، این نقش معمولا محدود به واسطه هایی است که به رفتار های جست و جوی اطلاعات افراد کمک می کند. برای مثال، مهو و تیبو(2003) خاطر نشان کردند که اعضای هیئت علمی علوم اجتماعی بر روی ملت های بدون دولت مطالعه می کنند، به طور مکرر به منابع بین فردی نظیر دوستان یا همکاران در فرایند جست و جوی اطلاعات مراجعه می کنند. بارت(2005) به بررسی رفتار اطلاعات جویی(جست و جوی اطلاعات) دانشجویان کارشناسی ارشد علوم انسانی به منظور بهبود سرویس های کتابخانه پرداخته و به این نتیجه رسیدند که پاسخگویان(دانشجویان کارشناسی ارشد) با افراد دیگر برای یافتن اطلاعات کتبی و مستند مشاوره می کنند. به علاوه، جرج و همکاران(2006)، اثر معنی دار افراد را بر روی جست و جوی اطلاعات دانشجویان کارشناسی ارشد گزارش کردند. در نتیجه، بسیاری از مطالعات قبلی بر روی رفتار های اطلاعاتی در فضای دانشگاهی، به نتایج مشابهی رسیده اند که نشان دهنده لزوم افزایش مهارت های سواد اطلاعاتی افراد است.